Etika dalam Melaksanakan Inovasi

Pengenalan

Inovasi dalam pendidikan bukan sahaja melibatkan penciptaan idea baharu, tetapi juga memerlukan pelaksanaan yang berlandaskan etika. Guru sebagai pengamal inovasi harus mematuhi prinsip moral dan profesional agar inovasi yang dihasilkan membawa manfaat tanpa menjejaskan hak, keselamatan, dan kebajikan murid. Menurut McNiff (2013), inovasi dalam pendidikan mesti dijalankan secara bertanggungjawab kerana ia melibatkan manusia sebagai subjek utama, khususnya murid yang berhak mendapat pendidikan berkualiti.

Dalam konteks pendidikan Malaysia, etika dalam inovasi adalah selaras dengan Etika Profesional Keguruan yang menekankan tanggungjawab guru terhadap murid, rakan sejawat, masyarakat, dan negara (Kementerian Pendidikan Malaysia [KPM], 2016).

Prinsip Etika dalam Melaksanakan Inovasi

1. Mengutamakan Kebajikan Murid
   Inovasi yang dijalankan haruslah memberi manfaat kepada murid, bukan sekadar memenuhi kepuasan guru. Contohnya, jika guru menghasilkan modul pembelajaran digital, modul tersebut perlu mesra pengguna, tidak mengandungi unsur diskriminasi, dan sesuai dengan tahap perkembangan murid.

2. Menjamin Keselamatan dan Kesejahteraan
   Guru perlu memastikan inovasi tidak membahayakan murid. Sebagai contoh, dalam menghasilkan kit eksperimen Sains, guru perlu mengelakkan penggunaan bahan kimia berbahaya yang boleh mendatangkan risiko kecederaan.

3. Menghormati Hak dan Privasi
   Dalam era digital, inovasi sering melibatkan penggunaan data murid. Oleh itu, guru harus menjaga kerahsiaan maklumat murid dan tidak menyalahgunakan data untuk tujuan lain. Prinsip ini selari dengan isu etika global dalam penyelidikan dan teknologi (Anderson & Rainie, 2018).

4. Mengelakkan Plagiarisme dan Mengiktiraf Sumber
   Guru inovatif perlu memastikan bahan yang dihasilkan adalah asli atau mendapat kebenaran sah untuk digunakan. Etika akademik menghendaki setiap idea, imej, atau bahan daripada pihak lain diberi kredit yang sewajarnya (APA, 2020).

5. Kesaksamaan dan Inklusiviti
   Inovasi pendidikan tidak boleh mendiskriminasi murid berdasarkan latar belakang sosioekonomi, jantina, atau keupayaan. Sebagai contoh, aplikasi pembelajaran yang dihasilkan perlu boleh diakses oleh murid di kawasan pedalaman yang mungkin mempunyai capaian internet terhad.

Teori Berkaitan Etika dalam Inovasi

1. Teori Deontologi (Kant, 1785/1993)
   Menekankan kewajipan moral dalam membuat keputusan. Dalam konteks inovasi, guru perlu mematuhi prinsip etika walaupun ada tekanan untuk mencapai hasil yang cepat.

2. Teori Utilitarianisme (Mill, 1863/1998)
   Menekankan manfaat terbesar kepada bilangan orang yang paling ramai. Guru perlu memastikan inovasi memberi impak positif secara menyeluruh kepada murid, bukan hanya segelintir.

3. Etika Penyelidikan Pendidikan
   Menurut Cohen, Manion, dan Morrison (2018), etika dalam penyelidikan pendidikan merangkumi persetujuan termaklum (informed consent), kerahsiaan, dan perlindungan terhadap peserta kajian. Prinsip ini juga relevan dalam inovasi pendidikan kerana murid sering menjadi subjek percubaan inovasi.

Cabaran Etika dalam Melaksanakan Inovasi

• Tekanan mengejar pencapaian – ada guru yang mungkin mengabaikan etika demi menghasilkan inovasi yang “menang pertandingan.”

• Kurang kesedaran tentang hak cipta – bahan daripada internet digunakan tanpa kebenaran.

• Isu akses dan keadilan – tidak semua murid mempunyai sumber yang sama untuk menikmati inovasi.

Cadangan

1. Latihan kesedaran etika – Bengkel tentang hak cipta, privasi data, dan perlindungan murid.

2. Kod etika inovasi – Garis panduan khusus di peringkat sekolah atau KPM.

3. Pengukuhan budaya profesionalisme guru – Amalan kolaboratif seperti Professional Learning Community (PLC) dapat membantu guru mematuhi standard etika.

Kesimpulan

Etika merupakan asas penting dalam melaksanakan inovasi pendidikan. Guru sebagai agen perubahan perlu memastikan setiap inovasi berlandaskan prinsip moral, profesionalisme, dan keadilan. Inovasi yang beretika bukan sahaja meningkatkan kualiti PdP, tetapi juga membina kepercayaan masyarakat terhadap profesion keguruan. Dengan mematuhi etika, guru bukan sahaja menjadi pengamal inovasi, tetapi juga model teladan yang berintegriti dalam membentuk generasi masa depan.

---

Rujukan

• American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA.

• Anderson, J., & Rainie, L. (2018). The future of well-being in a tech-saturated world. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org

• Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.

• Kant, I. (1993). Grounding for the metaphysics of morals (J. W. Ellington, Trans.). Hackett. (Original work published 1785)

• Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Kod Etika Profesional Keguruan. Putrajaya: KPM.

• McNiff, J. (2013). Action research: Principles and practice (3rd ed.). Routledge.

• Mill, J. S. (1998). Utilitarianism (R. Crisp, Ed.). Oxford University Press. (Original work published 1863)