✨ Model MICUP: Pendekatan Inovasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

 Pengenalan kepada Model MICUP

Model MICUP ialah kerangka inovasi yang banyak digunakan dalam pertandingan inovasi pendidikan di Malaysia, khususnya di sekolah, IPG, politeknik, dan universiti. Ia merupakan akronim kepada:

M – Mengenalpasti Isu
I – Idea
C – Cipta
U – Uji
P – Penjenamaan

Menurut Mohd Yusof & Saidin (2019), MICUP dibangunkan sebagai model asas inovasi yang sistematik, mudah digunakan oleh guru dan pelajar, dan selari dengan budaya inovasi pendidikan yang ditekankan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

---

Langkah-langkah dalam Model MICUP

1. Mengenalpasti Isu

• Tujuan: Mengenal pasti masalah atau cabaran pembelajaran secara mendalam.

• Contoh: Murid menghadapi kesukaran menguasai asas membaca kerana kurang pendedahan bahan bacaan yang sesuai.

• Sokongan akademik: Menurut Fullan (2016), mengenal pasti isu pendidikan sebenar ialah asas kepada pembaharuan yang berkesan.

---

2. Idea

• Tujuan: Menjana sebanyak mungkin idea untuk menyelesaikan masalah.

• Contoh: Guru menghasilkan idea seperti penggunaan fonik bergambar, aplikasi membaca interaktif, atau cerita pendek digital.

• Kajian: Razzouk & Shute (2012) menekankan bahawa proses penjanaan idea merangsang kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).

---

3. Cipta

• Tujuan: Menghasilkan prototaip produk atau strategi yang boleh digunakan.

• Contoh: Guru membangunkan aplikasi mudah alih berbentuk permainan untuk mengajar fonik.

• Sokongan akademik: Menurut Sidek et al. (2020), proses penciptaan inovasi pendidikan mendorong guru berfikir lebih kreatif serta meningkatkan motivasi murid.

---

4. Uji

• Tujuan: Menilai keberkesanan produk atau strategi yang dicipta.

• Contoh: Aplikasi fonik diuji dalam kelas selama 4 minggu, dengan pemerhatian terhadap pencapaian literasi awal murid.

• Kajian: Reeves & Hedberg (2003) menyatakan bahawa fasa ujian membolehkan inovasi dinilai secara empirikal, lalu meningkatkan keberkesanan.

---

5. Penjenamaan

• Tujuan: Memberi nama, identiti, dan nilai tambah kepada hasil inovasi.

• Contoh: Aplikasi fonik dinamakan “Si Cerdik Phonics” dan dipromosikan melalui seminar atau pertandingan inovasi pendidikan.

• Sokongan akademik: Menurut Ahmad et al. (2021), penjenamaan inovasi dalam pendidikan memberi kesan positif terhadap pengiktirafan hasil kerja guru dan membuka peluang kolaborasi.

---

Kelebihan Model MICUP dalam Pendidikan

1. Mudah dan praktikal – Sesuai untuk guru dan pelajar.

2. Sistematik – Ada aliran kerja jelas dari isu hingga penjenamaan.

3. Selari dengan PPPM – Menyokong Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013–2025) yang menekankan inovasi.

4. Boleh diaplikasi pelbagai peringkat – Dari prasekolah hingga ke universiti.

---

Kesimpulan

Model MICUP membantu guru dan pelajar menghasilkan inovasi secara sistematik. Bermula daripada mengenal pasti isu, seterusnya melalui fasa idea, cipta, uji, dan penjenamaan, ia bukan sahaja menyelesaikan masalah pembelajaran, tetapi juga membina budaya inovasi yang boleh dikongsi, diiktiraf, dan diperkembangkan.

---

Rujukan Akademik

• Ahmad, A., Jamaludin, M., & Ibrahim, R. (2021). Inovasi pendidikan dalam kalangan guru sekolah menengah: Cabaran dan potensi. Jurnal Pendidikan Malaysia, 46(2), 45–58.

• Fullan, M. (2016). The New Meaning of Educational Change. Teachers College Press.

• Mohd Yusof, M. N., & Saidin, N. (2019). MICUP: Model inovasi pendidikan guru dalam konteks abad ke-21. Prosiding Seminar Inovasi Pendidikan Kebangsaan (hlm. 112–120).

• Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is Design Thinking and Why Is It Important?. Review of Educational Research, 82(3), 330–348.

• Reeves, T. C., & Hedberg, J. G. (2003). Interactive Learning Systems Evaluation. Educational Technology.

• Sidek, S., Rahman, N. A., & Halim, L. (2020). Inovasi pengajaran guru dan kesannya terhadap penglibatan murid. Jurnal Sains Sosial, 15(1), 77–92.