1. Tujuan Utama
-
Kajian Tindakan
→ Untuk menyelesaikan masalah praktikal di bilik darjah/sekolah dan menambah baik amalan pengajaran guru.
Contoh: Guru mahu cuba kaedah baharu untuk tingkatkan minat murid membaca. -
Kajian Penyelidikan
→ Untuk menjana ilmu baharu, menguji teori, atau membina model/konsep. Fokus lebih umum dan menyumbang kepada bidang akademik.
Contoh: Kajian tentang faktor yang mempengaruhi pencapaian literasi murid di luar bandar.
2. Skop & Konteks
-
Kajian Tindakan: Kecil, fokus pada kelas atau sekolah tertentu. Situasi sebenar, praktikal, dan terus berkait dengan tugasan guru.
-
Kajian Penyelidikan: Skop lebih luas, boleh melibatkan pelbagai sekolah, kawasan, atau kumpulan responden besar.
3. Pelaksana
-
Kajian Tindakan: Biasanya guru sendiri (praktisi) melaksanakan di tempat kerja mereka.
-
Kajian Penyelidikan: Boleh dilakukan oleh pensyarah, penyelidik universiti, atau pihak berkepentingan dengan lebih sistematik.
4. Kaedah & Reka Bentuk
-
Kajian Tindakan: Fleksibel, menggunakan kitaran (rancang → laksana → nilai → refleksi → tindakan semula).
-
Kajian Penyelidikan: Lebih formal & sistematik, menggunakan metodologi kuantitatif, kualitatif atau gabungan (mixed method).
5. Hasil
-
Kajian Tindakan: Penambahbaikan segera terhadap pengajaran & pembelajaran.
-
Kajian Penyelidikan: Dapatkan pengetahuan baharu, teori atau penemuan yang boleh diguna pakai secara umum.
📌 Ringkasnya:
-
Kajian tindakan = praktikal, kecil, untuk tambah baik pengajaran guru.
-
Kajian penyelidikan = umum, besar, untuk kembangkan ilmu & teori.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan